18.05.16.
domestic_lynx
Татьяна Воеводина
Окончила Московский институт иностранных языков по специальности
«переводчик» и Московскую государственную юридическую академию со
специализацией по гражданскому праву. Работала в Министерстве Внешней
торговли, в Итальянско-российской торговой палате, в качестве
представителя в Москве итальянской компании группы ФИАТ. С 1998 г.
владелица и руководитель компании "Белый кот", специализирующейся на
продаже изделий для экологически чистой уборки. Также агробизнес в
Сальском районе Ростовской области
ЗАВТРА
В городе Златоусте едва не возбудили уголовное дело в отношении
учительницы начальных классов. В чём она провинилась? Произнести
страшно. Уведите малолетних и слабонервных. Увели? Тогда скажу. Она
заставляла детей… нет, не могу, страшно произнести! – учить стихи
наизусть. Каждый день. Мало того. Она необоснованно усложняла учебную
программу, т.е. старалась научить детей большему, чем полагается!
Представляете?
Прокуратура устроила проверку. И страшные
факты подтвердились: и стихи учить заставляла, и дополнительные задания
давала, и после занятий оставляла тех, кто не усвоил материал на уроках.
Мало того: отметки ставила, что, оказывается, запрещено приказом
Минобрнауки России. Короче говоря, учительница из Златоуста "не
соблюдала этические нормы поведения, оказывала на учеников
психологическое воздействие".
По мнению прокуроров, в результате
незаконных действий учителя некоторые несовершеннолетние были лишены
полноценного отдыха и возможности заниматься в дополнительных кружках,
посещать секции.
В общем, собирались возбудить уголовное дело по ч.1
ст.156 УК РФ (ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию
несовершеннолетнего педагогическим работником образовательной
организации, если это деяние соединено с жестоким обращением с ним). А
это до трех лет лишения свободы.
Но потом вмешался
уполномоченный по правам ребёнка при президенте РФ Павел Астахов,
призвал различать строгость и суровость, сослался на опыт Песталоцци и
Макаренко, и дело спустили на тормозах.
Этот трагикомический
случай – малая модель нашей большой педагогики. Сегодня больше всего на
свете боятся ребёнка потревожить и чем-нибудь затруднить. Ни в коем
случае, он не должен заподозрить, что он в чём-то не совсем хорош, и
надо бы подтянуться. И ещё ни в коем случае нельзя никого ни с кем
сравнивать: все хороши по-своему.
Отсюда – отмена оценок в
начальных классах: они всегда сравнение и источник дискомфорта.
Вообще-то дети любят получать оценки. Одна первоклассница, учившаяся с
моей дочкой, даже сочинила стишок, в котором были такие слова: «Очень
любят детки получать отметки». Они, в самом деле, их получали в обход
административного запрета – в виде вырезанных из бархатной бумаги цифр.
Но то была педагогическая партизанщина старой учительницы.
По
нынешней педагогической парадигме - надо постоянно хвалить, поощрять,
внедрять в умы «позитив», поднимать самооценку и ни в коем случае не
«грузить». Ничем. В первую очередь, заучиванием наизусть. В передовых
странах заучивание наизусть, что считалось основой образования с седой
древности, было отменено ещё годах в 70-х ХХ века. Об этом мне
рассказывали итальянцы в далёкие 80-е годы. Рассказывали и диву
давались: почему не учат наизусть классические тексты – ведь это так
красиво и развивает память? Наверное, хозяева жизни озаботились, что
школота загрузит поэтической чепухой те ограниченные мозговые мощности,
которые гораздо полезнее заполнить известиями о новых сортах айфонов
или подробностях тарифных планов. Вот что подлинно нужно современному
человеку, а все эти «Не образумлюсь, виноват…» - какой от них толк!
В
результате при позитивно-развлекательном способе обучения дети
просто-напросто не приучаются учиться. Напрягаться не приучаются. У
них не формируется привычка к труду, не накачиваются нравственные мышцы,
позволяющие преодолевать трудности, делать что-то такое, что хотя бы
слегка затруднительно и не даётся влёт. Не понятно? Немедленно
прекращаем эту нудьгу!
Научатся потом, за пределами начальной
школы? Не научатся! Начальная школа именно и дана для того, чтобы
научиться работать. " Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына; а кто
любит, тот с детства наказывает его", - учил премудрый Соломон. И за
ним – вековая правда.
Что же у нас, прогрессивных? А вот что.
Первоклассники вырастают – и плотно садятся на репетиторов. На днях
узнала: многие заботливые родители переводят старшеклассников на т.н.
«домашнее обучение». Оно состоит в том, что целая бригада репетиторов
натаскивает школяра на потребные ему ЕГЭ. А школа – формально принимает
какие-то зачёты. Сегодняшняя школа неуклонно дрейфует к роли детсада
для подростков, площадки молодняка, места социализации, но никак не
учреждения образования. На это в массовой школе, похоже, и не
рассчитывают. Более того, наказывают чересчур ретивых педагогов, которые
этого не понимают и пытаются, как учительница из Златоуста, учить
первоклассников учиться.
Параллельно формируется иная школа –
элитная, престижная. Моя сотрудница рассказывала, как она «поступала»
туда внучку. Только для того, чтобы попасть – внимание! – на
подготовительные курсы для подготовки в первый класс, шестилетней
девочке держали… двух репетиторов. Есть ли в этих элитных школах что-то
кроме престижа – не знаю. Но что у нас активно формируется «школа двух
коридоров» - для народа и для высших – это факт. И что школа для народа
обучать намерения не имеет – тоже факт. Златоустинская учительница с
этим фактом не согласилась и чуть не присела на три года.
