Вот и правильно. С этого и надо начинать. С базиса.
Можно также создать программу лекций по тому или иному предмету. Преподователи могут записывать лекции и выкладывать их на портале. И так по каждому из предметов и всю программу. И желательно не в одиночном варианте, а от разных преподавателей. Наверное скажете, мол не стоит этого. Выложить сухую информацию и хватит. Да, но ребёнку, да и не только, нужно прививать желание учиться. А человек, - куда более полно может преподнести материал, нежели сухой книжный текст.

Следующим и заключительным шагом в формировании такого состояния как совершенный институт Семьи, это вернуть традицию, когда "онучеками", их начальным становлением совершенного сознания, должен насаждаться принцип, когда с рождения ребёнка, не только мать, но и родители мам и пап, должны принимать не посредственное участие в воспитании отпрыска исполняя естественную и природную роль уже с рождения прививать ребёнку в первую очередь любовь и почитание своей семьи, рода, а равно как и со стороны более старших поколений (дедушек, бабушек),такие совершенные качества как степенство и рассудительность тем самым в дребезги разбивать укоренившую в своё время "псевдокоммунистами", стратегию уже с рождения формировать в субъекте "стадную сущность" в которой уже с рождения разбиваются основы почитания и уважения к своим родителям, бабушкам, дедушкам, итд, а значит и ко всему окружающему такого ребёнка миру.

Идеологи "псевдокоммунизма" по сути создавали лишь голые лозунги, которые никогда не подкреплялись реальными основами закрепления таких лозунгов на уровне семьи. Например, когда говорили что;-"Семья, это ячейка общества", и в тоже время уже фактически с рождения отнимали у людей это право закреплять этот природный принцип с рождения на уровне мозгов ребёнка, когда придумали ясли, детские сады, школы. Хотя всем известный факт, даже если взять период столетней давности, то ребёнок фактически до возраста юношества, это уровень до 14-ти лет (по внутреннему духовному наследственному состоянию, это уровень прошлой и настоящей жизни) проходил наука первичного становления сознания именно в домашних условиях, что давало возможность на внутреннем уровне получить подтверждение своего прошлого образа жизни и соответственно уже в настоящей жизни, формировать и закрепить на уровне всё того же внутреннего духа доминирующую основу в первую очередь это относится с уважением и почитанием к своей семье, роду, а так как "всё во всём" или проще фактически к окружающему такого субъекта всему миру, который в свою очередь состоит из каждой семьи в отдельности, соответственно когда такой принципиальный подход в воспитании ребёнка на уровне каждой семьи становился всеобъемлющим то люди возвращали уважение к друг-другу уже не только на уровне своей семье или роду но и вообще уважение ко всем окружающим, что практически разрушается на уровне всё тех же учреждений формирующих в человеке стадные привычки в различных "дошкольных учреждений"

Вообще если изучать законотворчество Древних Миров" в них редко найдёшь ил или обнаружишь такие словесные определения как к примеру "общество" или "государство" ( в виду того, что велико было понятие об изначальной "космополитической сущности первородных" соответственно в каждом законе в качестве аппонента фигурировали такие слова или определения как "Человек" и "Женщина", что в свою очередь на логало ответственность перед такими законами каждого Человека в отдельности. Поэтому такие законы воспитывали на уровне всего общества в людях субъектов-личностей, а не стадных существ, как это происходит сегодня, когда законы издаются по принципу "в белый свет как в копейку" и никто на уровне каждого в отдельности субъекта не несёт за них ответственность, возлагая такую ответственность на избранных, получивших соответствующее образование, по сути являющихся корнем зарождения различной коррупции и по существу сводящих силу законов уже "на нет".

А привычки коллективизма, коммуникабельности, совершенного взаимоуважения,итд всё то, что в своё время присвоили "псевдокоммунисты",различного рода дошкольным и далее школьным образовательным учреждениям, все эти качества закладываются уже на уровне семьи или рода, тогда становится справедливым такое понятие как "дети зеркало родителей", соответственно и отношения с окружающим миром становятся если повторится в зависимости от уровня совершенства такой семьи или рода.

Состояние очищения общего мира от разного рода безнравственности и не совершенства в таком случае происходит, гораздо быстрее, нежели то, как сегодня обвиняют родителей в не совершенных поступках их ребёнка, тогда как родители всё светлое время своего отпрыска фактически не видят в глаза ибо эти не совершенные привычки пороки, ребёнок несёт со детского сада, школы итд.

Если воспитательным процессом "онучиков", занимаются родители мам и пап, это ведь тоже своего рода взаимовыручка и более совершенный подход в становлении отпрыска, когда бабушки дедушки не сидят у "зомбоящиков", а заражаясь энергией "онучиков", сами становятся "как дети" иле проще молодеют душой и в то же время прививают качества рассудительности и неторопливости своим внукам, правнукам в виду того, что в более совершенных мирах в своих внуках, правнуках,- дедушки, бабушки видят продолжения себя или своего собственного духа или рода то есть то уникальное свойство внутреннего единства, которое ка правило разрушается в языческих мирах, для которых различные "родительские словесные определения", являются причиной разделения единого общего духа Рода с момента "первородства". Для совершенных миров, всё и вся объединяется по единому принципу "образа и подобия" или когда люди начинают узнавать другу -друга в лицо и не только близкие по родственным отношениям но даже чужие друг для друга, ежели они более двух раз соприкасались по каким то совместным практическим делам, что так же является совершенной и нерушимой формой реального объединения людей, которое так легко разрушается если миром начинает рулить "язык, а иже с ним, соответственно различные навязывающие идеологии и философские системы.

Сегодня такой подход в плане изначального становления внутреннего духа, можно стимулировать тем, что доплачивать к пенсии дедушкам,бабушкам надбавку, хотя бы 50% из той суммы, которую сегодня перечисляет бюджет на содержание одного ребёнка в дошкольных учреждениях и в школах, что для общего бюджета страны будет существенной значимостью, где остальную сумму можно тратить на строительство как их то придомовых спортивных сооружений или например на предоставление путёвок для дедушек и бабушек с "онучиками", для их совместного времяпровождения, как альтернатива сидения у "зомбоящика".

P.S Вообще на уровне сегодняшнего духовного разложения постановлением Президента России, об "электронных школах" по существу является очень своевременным и актуальным ибо нацию надо спасать и это станет заразительным примером, фактически для всего остального мира, в виду того, что Россия, пока сохраняет свою "географичность", до тех пор она будет влиять на весь остальной мир на уровне "духовной ментальности", - это то, что во все времена собственно и стремились отобрать или разрушить все недруги у этой страны.