Еще раз подумала над первой головоломкой и наконец поняла, что меня смущает в ответе:
понятно, что в логике автора задачи второй вариант ответа не возможен 11-0=11 потому, что при переносе члена равенства в другую сторону уравнения знак меняется на противоположный, поэтому как бы не корректно, но и переносится не член уравнения, а элемент знака "+" и это тоже не в логике решения уравнения - это не математическое, а чисто образное действие.
То есть по ходу решения задачи предлагается совершить акт образного мышления, при этом результат признается только тот, который может быть в абстрактной, системе координат.
Вместо цельной системы решения зрительных/образных или абстрактных/математических задач - какая то шизофрения, вместо теста на абстрактное мышление.

Спасибо, ivpap, дошло.

Может мое воображение недостаточно абстрактно?
Первая задача имеет два решения: 11-10=1 и 11-0=11
Во второй цифра 1 сильно притянута за уши, цифра 7 перевернута, при таком подходе 0 забыли
В четвертой задаче ответ вообще не понял. Ни одна фигура из нижнего блока не повторяет фигуры верхнего. Даже если отбросить их перевернутость и зеркальность, у них пропорции деталей и углы между деталями отличаются

Не поняла ответ в первом примере: 2-10=1 ??? по моему надо перенести одну спичку в правую часть уравнения, изменив плюс на минус, тогда будет 2-0=2
?