Нередко идеи, считающиеся правильными, на самом деле оказываются неверными, опасными для общества, но люди зачастую не могут отличить плохое от хорошего, из-за чего увлекаются такими идеями, не осознавая всей их сути, утверждают ученые Университета Чикаго.

 

Преподаватели больше заботятся об инженерии социального мира, чем о его изучении и понимании, не стремясь привить студентам умение рассуждать. Согласно известной пословице, студентов не учат, как думать, их учат, о чем думать. 

 

Молодые люди учат догмы, вместо развития критического мышления, которое возможно лишь от оспаривания, предположений, анализа различных точек зрения. Целью воспитания молодежи должна быть ликвидация потенциала для оппозиции, студенты должны научиться отличать хорошее от дурного, но поданного под соблазнительным соусом. Смысл университетского обучения не в том, чтобы не популяризировать анархические тенденции, которые могут привести к опасным волнениям в обществе, а способность распознавать опасные идеи. 

 

Опасность сегодняшнего обучения в том, что, так как студент не приучен анализировать свои убеждения, он может оказаться под влиянием каких угодно идей, в том числе радикального ислама, национализма и прочих подобных, не находя в этом ничего предосудительного. Подавляющее большинство студентов не только плохо отстаивают свои позиции, но даже не считают нужным разбираться в них, поэтому неоткуда взяться какой бы то ни было аргументации. 

 

Нет никаких жарких дебатов, точка зрения студента либо вписывается в какой-либо узкий круг взглядов окружения либо совпадает с мнением большинства. Однако при этом, в то время как студенты говорят, что они за свободу слова, мультикультурализм, толерантность, они готовы использовать принуждение и даже насилие, чтобы остановить людей от выражения каких-либо взглядов, отмечается в Psychologytoday.