Исследование: Видеоигры способствуют развитию у детей интеллектуальных способностей и лучшей успеваемости в школе

По данным недавнего исследования европейских учёных, времяпровождение за видеоиграми может быть полезным для детей — вопреки распространенной теории об их вреде.

Учёные из Колумбийского университета обнаружили, что у детей младшего школьного возраста, которые любят играть в видеоигры, отмечаются почти в два раза чаще лучшие способности к активной интеллектуальной деятельности, а также хорошие способности к обучению, хотя исследователи предостерегают от переоценки выводов исследования.

Специалистами уже давно обсуждается возможный вред от увлечения видеоиграми; при этом более ранние исследования предполагали, что дети привыкают к насилию во время игры, а также других формам агрессивного и антиобщественного поведения.

«Видеоигры часто являются совместным досугом у детей школьного возраста, —  говорит доцент кафедры эпидемиологии Колумбийского университета доктор Кэтрин Киз. — Результаты исследования указывают на то, что дети, которые часто играют в видеоигры, могут быть более социально адаптированы к общению со сверстниками и лучше интегрироваться в школьное сообщество».

В ходе исследования, выводы которого опубликованы в Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, исследователи проанализировали данные о 3 тысячах 195 детях в возрасте от 6 до 11 лет, собранных в рамках программы по охране психического здоровья детей школьного возраста в Европе. Детей оценивали родители, учителя и они сами по успеваемости в школе, увлечённости видеоиграми и поведению.

В целом, около 20 процентов детей тратили на видеоигры более пяти часов в неделю. После учёта данных относительно возраста детей, пола, родственных отношений, возраста матери, её семейного положения, образования, занятости, стрессов и региона, активное времяпровождение за играми было связано в 1,75 раз чаще с лучшими способностями к активной интеллектуальной деятельности и в 1,88 раз чаще с лучшей успеваемостью в школе.

Также не было выявлено никакого отношения видеоигр к психическим расстройствам, обнаруженных у детей в ходе исследования.